埃里克·埃里克森（Erik Erikson）在《童年与社会》（1950）中提出心理社会发展八阶段理论，其中学龄期（6-12岁）的核心冲突为勤奋感对自卑感（Industry vs. Inferiority），此阶段儿童通过学习、劳动与社交获得能力感，形成“勤奋”人格品质；若长期受挫则陷入自卑，影响终身自我认同。一、勤奋感的典型表现：埃里克森认为，勤奋感是儿童对自身能力、价值、胜任力的积极感知，具体
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埃里克·埃里克森（Erik Erikson）在《童年与社会》（1950）中提出心理社会发展八阶段理论，其中学龄期（6-12岁）的核心冲突为勤奋感对自卑感（Industry vs. Inferiority），此阶段儿童通过学习、劳动与社交获得能力感，形成“勤奋”人格品质；若长期受挫则陷入自卑，影响终身自我认同。一、勤奋感的典型表现：埃里克森认为，勤奋感是儿童对自身能力、价值、胜任力的积极感知，具体
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